推行“雙減”政策以來，宿豫區(qū)全面實施中小學校課后服務工作，努力解決家長接孩子困難，并持續(xù)擴大學生的參與度，提高服務內(nèi)容的豐富性，拓展服務的受益面。

　　重摸排強部署，應家長之需。新學期開學前，廣泛宣傳、全面排摸、征詢家長和學生課后服務需求及意見建議，學校根據(jù)資源情況和學生、家長的實際需求，認真制定校本化工作方案。建立健全校長負責制，由一把手校長親自統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校課后服務的各項工作，確保服務項目具體、服務時段明晰，考核標準明確、教師有序參與，責任到人、安全有序。通過實踐，已基本形成“1+X”課后服務模式：“1”指開展基礎性課后服務，由教師輔導學生完成校內(nèi)作業(yè)；“X”是指開展拓展性課后服務，滿足學生個性發(fā)展需求，以服務內(nèi)容的豐富性呼應學生發(fā)展的多元性。

　　重統(tǒng)籌強分層，解家長之憂。為了切實減輕學生課業(yè)負擔，宿豫區(qū)將作業(yè)設計納入教研體系，多學科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性的個性化作業(yè)。在“1”時段，教師指導學生在校完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行個別輔導和答疑解惑，為學有余力的學生拓展學習空間，實現(xiàn)“提優(yōu)補弱”，始終堅持做到讓每一個孩子都“不掉隊”。

　　重個性強多元，添成長之樂。在“X”時段，學校立足學校辦學特色，充分挖掘教師潛能，合理整合內(nèi)外資源，根據(jù)學生個性發(fā)展需求，開展豐富多彩的興趣小組及社團活動，涵蓋文學藝術、體育鍛煉、科技創(chuàng)新、勞動實踐等，讓學生學有所樂、學有所長，凸顯育人導向。各校高度重視學生的參與體驗，堅持“勞逸結(jié)合、靜動恰宜”，把體育鍛煉作為課后服務的“固定板塊”，積極組織開展各類體育鍛煉項目，讓孩子們動起來、跳起來、跑起來。

　　重發(fā)掘強聯(lián)動，聚家校合力。宿豫區(qū)教育局積極鼓勵學校發(fā)掘家長資源，成立“家長講師團”，開設“家長大講堂”，充分發(fā)揮了家長隊伍的專業(yè)作用，鼓勵家長走進校園、走上講臺，提升家長對學校工作的理解度和對孩子成長的關注度。