宿遷經(jīng)貿(mào)高職認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、筑牢課堂教學(xué)主渠道、突出示范引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)。

　　強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推動(dòng)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作，將課程思政建設(shè)列入學(xué)校重要工作，定期開(kāi)展課程思政建設(shè)實(shí)施推進(jìn)情況專項(xiàng)督查。組建馬克思主義學(xué)院，發(fā)揮課程思政建設(shè)智庫(kù)作用，研究思政工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，為課程思政教學(xué)改革提供指導(dǎo)。

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)教師思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師不斷增強(qiáng)課程思政建設(shè)的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。學(xué)校組織開(kāi)展專題培訓(xùn)、公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、每日一學(xué)等形式，深化全校教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)和理解，提升教師課程思政育人意識(shí)和能力。明確每門課程將思政元素融入“教學(xué)大綱”，努力形成“門門課程有思政”的良好氛圍，強(qiáng)化教師立德樹(shù)人使命意識(shí)，提升課堂育德能力。堅(jiān)持以賽促建、以賽促教，通過(guò)省、市課堂教學(xué)大賽等，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師積極投身課程思政教學(xué)改革，努力打造一批課程思政“樣板課堂”。

　　筑牢課堂教學(xué)主渠道。學(xué)校依據(jù)不同專業(yè)建設(shè)需求，探索課程思政建設(shè)規(guī)律，修訂人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，努力做到“課程有標(biāo)準(zhǔn)，課課有思政，人人講育人”。突出“第二課堂”作用，深入挖掘“第二課堂”中的思政元素，沈曉昕主任開(kāi)設(shè)古詩(shī)吟唱社團(tuán)，經(jīng)過(guò)多年探索，向?qū)W生及周圍的人傳播國(guó)學(xué)之道、國(guó)學(xué)之美，進(jìn)一步提升了育人實(shí)效。

　　突出示范引領(lǐng)。學(xué)校開(kāi)展“課程思政”公開(kāi)課研討活動(dòng)，該活動(dòng)共有3個(gè)階段，課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、走進(jìn)課堂環(huán)節(jié)、反饋總結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò) “課程思政”公開(kāi)課活動(dòng)，更好地凝練了教師的思政理念，提高了教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的能力，強(qiáng)化了課堂教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)校舉行“課程思政”專項(xiàng)能力提升理論學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，10位老師分享了學(xué)習(xí)心得，他們立足課程，輔以實(shí)例，從課程思政目標(biāo)、課程思政任務(wù)，提升課程思政能力等方面進(jìn)行了分享，展示了教師們豐厚的學(xué)科和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校舉行了“課程思政教學(xué)競(jìng)賽”，有效提升了教師的課程思政意識(shí)，營(yíng)造了課程育人的良好氛圍，對(duì)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人發(fā)揮了積極作用。