愛澤童心??? 陽光成長

——洋河新區(qū)王園小學(xué)學(xué)生“上善美”品格的習(xí)養(yǎng)實(shí)踐

　　洋河新區(qū)王園小學(xué)是一所因愛而生的學(xué)校，它由社會(huì)愛心人士——上海中歐商學(xué)院2013屆3班學(xué)員捐資300萬，地方政府投資700萬建設(shè)而成。三年來，學(xué)校感恩大愛，從孔子仁愛思想中提取愛的元素，將學(xué)生品格培育內(nèi)容確定為“三愛”——自愛、兼愛、博愛，以此培養(yǎng)學(xué)生的“向上、向善、向美”的品格，取得了良好的教育效果。

　　一、環(huán)境浸染，于愛的場(chǎng)域中培育品格

　　學(xué)校在建設(shè)過程中著力營造景中有情、境中有愛的物態(tài)環(huán)境，形成愛的場(chǎng)域，于每一處場(chǎng)域中培育“上善美”品格。

　　學(xué)校于校門口處，繪制一處標(biāo)識(shí)，取名為“茜茜”“旺旺”。“茜茜”為女孩形象，“旺旺”為男孩形象。它們的首音節(jié)連起來與“希望”諧音，告訴孩子們不忘愛心人士的大愛。

　　學(xué)校各教室依植物生長之序，打造生態(tài)主題文化，如“做一粒頑強(qiáng)的種子”、“我是雨露下健康成長的小苗”、“做一片美的葉子”等。教室門口設(shè)置“愛育精彩”風(fēng)采牌，分為師愛宣言、生愛之約、班級(jí)風(fēng)采、愛之榜樣四大板塊，動(dòng)態(tài)展示各班學(xué)生的三愛風(fēng)采。

　　此外，學(xué)校還有三處主題苑：納苑，以三愛亭、愛心花境和同心樹紀(jì)念愛心人士捐資助學(xué)善舉，點(diǎn)亮學(xué)生愛的心燈；歸苑，以各類果樹和鄉(xiāng)土樹木組合成林，自然生態(tài)，引鳥歸林，營造人與自然和諧之趣；悅苑，以綠植、風(fēng)景石、紫藤長廊交錯(cuò)搭配，營造吟誦、休閑、閱讀的雅境，精心打造景色宜人、文化育人的風(fēng)景苑、活動(dòng)苑、學(xué)習(xí)苑。

　　二、師德建設(shè)，在蘊(yùn)愛實(shí)踐中立德樹人

　　品格培育，師資建設(shè)先行。學(xué)校邀請(qǐng)有相關(guān)專家對(duì)全校教師進(jìn)行“仁愛”課堂建構(gòu)的培訓(xùn)，在理念上引領(lǐng)教師從愛的視角審視教育教學(xué)現(xiàn)象，在思想上引導(dǎo)教師有真心、動(dòng)真情、傳真知，在策略上指導(dǎo)教師以學(xué)生為本位，堅(jiān)持自然滲透、自主成長的教學(xué)原則，逐步提高創(chuàng)設(shè)仁愛課堂的技能。

　　學(xué)校還積極開展各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，在“仁愛”課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師積累生活中愛的點(diǎn)滴，按月撰寫愛的故事，集中評(píng)獎(jiǎng)并匯編成冊(cè)。教育故事的敘寫激活了教師的師愛，教師的師愛又進(jìn)一步加深了教育故事敘寫的情感。目前學(xué)校已編輯成“三愛”教育故事讀本《傾聽花開的聲音》10本。

　　三、學(xué)生活動(dòng)，在星輝課程中錘煉品格

　　學(xué)校著力打造星輝系列課程，讓每一個(gè)孩子成為“有愛的星星”，不斷加強(qiáng)學(xué)生“上善美”品格的提升和錘煉。

　　在星漢課程中，學(xué)校在每周一升旗儀式上，組織上周“三愛”教育總結(jié)會(huì)及下周動(dòng)員部署會(huì)；在每周一下午班會(huì)課上，各班圍繞本周主題，由學(xué)生自我策劃、自我組織開展相關(guān)主題教育活動(dòng)；每周一至周五的晨會(huì)課，班主任根據(jù)學(xué)校教育周主題，細(xì)化要求，將學(xué)生在自愛、兼愛、博愛等方面的表現(xiàn)集中進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并計(jì)入學(xué)生“爭(zhēng)艷奪星”擂臺(tái)榜，逐周評(píng)出班級(jí)和校級(jí)自愛小標(biāo)兵，兼愛小模范，博愛小典型，并由大隊(duì)部在學(xué)校點(diǎn)贊墻和先鋒林中展示，形成了學(xué)校由點(diǎn)到面、由淺入深的“三愛”序列教育。

　　此外，學(xué)校開設(shè)星旅課程，帶領(lǐng)學(xué)生定期走進(jìn)洋河嘉年華等基地研學(xué)，培養(yǎng)孩子愛生命、愛自然的情懷；開設(shè)星辰藝術(shù)課程，舉行“仁愛”經(jīng)典傳唱大賽，舉辦“愛在身邊”故事會(huì)，邀請(qǐng)中歐133名愛心叔叔阿姨們來校相聚，匯報(bào)學(xué)習(xí)，展示成長，弘揚(yáng)愛育文化，深化“三愛”教育成果。

　　四、家長參與，于家校互動(dòng)中遇見驚喜

　　品格教育需要學(xué)校、家長、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)。學(xué)校讓家長參與孩子“上善美”品格的培養(yǎng)，讓他們?cè)谟H子互動(dòng)、家校互動(dòng)中遇見孩子進(jìn)步的驚喜。

　　學(xué)校通過校園網(wǎng)站和校園活動(dòng)搭建家校共育平臺(tái)。利用校園網(wǎng)站，開辟“三愛”專欄，展示校園三愛建設(shè)活動(dòng)動(dòng)態(tài)和定期成果，傳播“三愛”知識(shí)，宣傳“三愛”典型；開辟“三愛”論壇，交流“三愛”體會(huì)，使之成為學(xué)校、學(xué)生、家長、社會(huì)的互動(dòng)平臺(tái)，拓展三愛教育效果。學(xué)校還定期分主題邀請(qǐng)優(yōu)秀家長到學(xué)校講述家庭育人故事，促進(jìn)家校溝通、親子溝通，共同培育孩子品“上善美”品格。

　　學(xué)校重大節(jié)日活動(dòng)均讓家長參與，讓他們?cè)谟H子互動(dòng)中感受孩子美好的品格，融洽親子關(guān)系。當(dāng)端午遇上父親節(jié)，學(xué)?！翱v情端午粽情游”親子游園活動(dòng)在洋河新區(qū)嘉年華有聲有色的開展，留守兒童與爸媽共同暢游展館、深情告白、賽龍舟包粽子，屈原的大愛和濃濃的親情相融相促，學(xué)生、家長、老師共同度過深情難忘的一天；在新年慶元宵活動(dòng)中，學(xué)校組織掛燈籠、展繪畫、猜燈謎、包湯圓系列慶?；顒?dòng)，增進(jìn)了師生互動(dòng)、親子互動(dòng)，也培育了學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

　　五、綠色評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子陽光成長

　　學(xué)生的品格養(yǎng)成離不開科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)。學(xué)校確立“三愛”少年具體行為標(biāo)準(zhǔn)，以表格形式顯示，形成“三愛”評(píng)價(jià)手冊(cè)。手冊(cè)中，針對(duì)日常行為，學(xué)生依照“三愛”少年行為標(biāo)準(zhǔn)，以自評(píng)、師評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長評(píng)形式積累太陽花，每周以學(xué)生感言、老師評(píng)價(jià)、家長心語形式總結(jié)，因此獲得小紅花。學(xué)生將獲得的小紅花兌換星幣，到學(xué)校“三愛”超市中領(lǐng)取“三愛”禮品，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)省，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)先意識(shí)，強(qiáng)化“三愛”行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　學(xué)校每周還根據(jù)各班級(jí)上報(bào)“三愛”少年情況綜合衡量，評(píng)出學(xué)校每周“三愛少年”，并在周一集會(huì)時(shí)由校長親自為學(xué)生佩戴“三愛少年”勛章。同時(shí)，在每周“三愛”少年中評(píng)選最優(yōu)秀的兩名作為代表，于下周一升旗儀式時(shí)面向全校師生介紹他們的“三愛”優(yōu)秀事跡。學(xué)期末，學(xué)校各班根據(jù)班級(jí)孩子“三愛少年”徽章獲得的次數(shù)，評(píng)選出若干班級(jí)“三愛典型”，在開學(xué)典禮上頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。

　　“教育植根于愛”，沒有愛就沒有教育。王園小學(xué)以“愛”字為著眼點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生“上善美”品格的培養(yǎng)實(shí)踐，讓學(xué)校每一處環(huán)境訴說愛，讓每一位教師踐行愛，讓每一位學(xué)生感受愛，讓綠色評(píng)價(jià)體系助力學(xué)生愛的成長，學(xué)校逐步形成了以“愛”為特色的德育氛圍和校園文化。未來，王園小學(xué)的全體師生將繼續(xù)行走在“三愛”教育的快樂大道上！