一直以來，老師教育和懲戒違規(guī)違紀的學生的方式都是社會的熱點，懲戒方式用的不對不僅激發(fā)起老師和家長的矛盾，同時也對學生的身體和心理造成一定影響，從3月1號開始，《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》正式施行，該規(guī)則在明確中小學教師可行使多種教育懲戒手段同時，也為懲戒權(quán)劃出了“禁區(qū)”“紅線”。

　　懲戒規(guī)則讓懲戒更有度

　　新學期伊始，學生們又回到了熟悉的校園，和往常不同的是從這學期開始，懲戒規(guī)則將正式施行，對于這項新規(guī)的實施，家長們都有哪些意見和看法呢？

　　家長張娜說：“我們家二毛，是個男孩子，天性活潑，好動，而且比較調(diào)皮，確實比較難管。這個出臺以后呢，我感覺還是挺好的，老師能夠更好的約束他。能夠適當?shù)淖屗岣咭幌伦灾颇芰??！?/P>

　　在采訪中，少數(shù)家長認為《規(guī)則》實施后，懲戒權(quán)受到保護，但執(zhí)行過程中有“度”的把握問題，擔心出現(xiàn)老師濫用懲戒措施情況的發(fā)生。

　　家長鄭元說：“要在一定情形下，適當運用，因為一些小孩子還是比較敏感的，防止一些小孩的心理會有陰影?！?/P>

　　《規(guī)則》明確規(guī)定了，學生有下列情形之一，學校及其教師應(yīng)當予以制止并進行批評教育，確有必要的才可以實施教育懲戒。

　　宿城區(qū)政府教育督導室副主任劉揚說：“故意不完成教學任務(wù)要求或者不服從教育、管理的；擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的；吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的；實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的；打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權(quán)益的；其他違反校規(guī)校紀的行為?！?/P>

　　《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，根據(jù)學生們違規(guī)違紀程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。其中懲戒措施由輕到重包括點名批評、增加額外教學、承擔校內(nèi)公共服務(wù)、停課停學等，這也讓老師們管理學生更加有底氣。

　　老師牛秋羽說：“讓我們老師對部分頑劣學生、屢教不改學生的教育與管理有章可依，使我們教育工作更加規(guī)范有力。同時，也讓學生明白，如果做出了超過規(guī)矩的行為，就應(yīng)該需要承擔后果、責任?！?/P>

　　《規(guī)則》明確了教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰等懲戒行為，為教師懲戒權(quán)的行使劃定了紅線。

　　社會評論員曹志成說：“這個規(guī)則的出臺的出發(fā)點，就是進一步強化依法從教這樣一個意識，也對我們老師提出了如何科學的教書育人，如何科學的立德樹人，如何在我們從教過程當中體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷。其實我理解的一句話就是這個規(guī)則的出臺，對老師在法治思維，科學思維，人文思維，這三位三個4位一體上面，作出了更為嚴格的，周密的規(guī)定。”

　　讓“戒尺”既有尺度又有溫度

　　3月1號《規(guī)則》施行以來，為了能夠更好的將《規(guī)則》融入日常的教學管理當中，各個學校、教育部門也在不斷學習和探索多元的管理模式，幫助學生在“犯錯”“糾錯”“改錯”中實現(xiàn)自我成長。

　　南師附中宿遷分校初中學工處主任耿雯雯說：“我們也會不斷的召開座談會，傾聽來自一線老師的的意見，針對執(zhí)行的過程當中出現(xiàn)的問題進行不斷的修正和修改，讓老師心中有一個執(zhí)行懲戒權(quán)的上限和下限，讓老師不僅手上有一把尺子，心中也有一把尺子，這把尺是用來衡量他的行為，是否在我們法律規(guī)定的范圍內(nèi)。”

　　宿城區(qū)政府教育督導室副主任劉揚說：“教育部文件出臺以后，省市教育部門，都將根據(jù)教育部的規(guī)則，制定本地實施細則，把對學生的懲戒度的把握納入到學校和教師的考核當中?！?/P>

　　對于嚴重違規(guī)違紀學生，學校實施嚴重教育懲戒措施后，學生及其家長不服學校和教師實施的嚴重教育懲戒的，《規(guī)則》也進行了明確的說明。

　　宿城區(qū)政府教育督導室副主任劉揚說：“可以在教育懲戒或者紀律處分作出后15個工作日內(nèi)向?qū)W校提起申訴，對申訴處理決定仍不服可以向?qū)W校主管教育部門申請復核，對復核決定還不服還可以依法提起行政復議或者行政訴訟。”

　　懲戒教育作為教育的一個重要組成部分，當然不光是教師單方面的事情，須在家庭、學校和社會的協(xié)同教育中得到充分的價值認同，才會取得良好的效果。

　　社會評論員曹志成說：“讓我們?nèi)鐣嚓P(guān)的教育力量，凡是對教育關(guān)注的人，都應(yīng)該納入一個和諧的教育生態(tài)環(huán)境當中。我們的社會要給予學校更多的理解，這樣使得我們在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代又一代一代新人，這個職責和使命過程當中，能夠形成和諧的，文明的，高效的，這樣一個整體的育人氛圍。”

　　十年樹木，百年樹人?！吨行W教育懲戒規(guī)則》的實施，目的是賦予老師懲戒權(quán)，打破以往老師不愿管、不敢管的無奈，更好地給學生立規(guī)矩。我們也希望《規(guī)則》施行后，老師們在使用懲戒措施時把握好“度”，家長們也多一些包容和理解，充分溝通，形成教育合力，讓孩子們都能茁壯成長。