有這么一群特殊的孩子,他們或智障自閉、或暴躁多動(dòng)、或在無(wú)聲的世界，他們是別人眼中的“異類”,卻是黃麗心頭的寶貝。黃麗是一位特殊教育學(xué)校的教師，24年來(lái),她用耐心與愛(ài)陪伴這些特殊的孩子成長(zhǎng),給予他們媽媽般的溫暖。

　　也曾不樂(lè)意也曾想放棄

　　性格開朗、見(jiàn)解獨(dú)到、對(duì)孩子極有耐心,這是黃麗給人的第一印象。在特殊教育學(xué)校工作24年,黃麗早已成為這群孩子心中的“媽媽”。當(dāng)然,最初接觸這份工作時(shí),黃麗心里也是一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意。1998年畢業(yè)后,班里其他同學(xué)都到了正常的學(xué)校任職,只有她到了特殊教育學(xué)校。工作的第一天,原本就打怵的她算是“大開眼界”:第一堂課,便有孩子不回答問(wèn)題、上課不遵守紀(jì)律……那時(shí)在黃麗的心里打起退堂鼓。

　　“當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)的時(shí)候，感覺(jué)自己是豪情壯志的，就感覺(jué)自己能在教育上面能夠做一番事業(yè)一樣，但是教這些孩子讓我，一天比一天受打擊，比如我教他們一個(gè)爸爸媽媽的發(fā)音，教上百遍他都不一定能夠會(huì)?！秉S麗說(shuō)。

　　黃麗萌生了放棄的念頭,但在家人“干一行愛(ài)一行”的教導(dǎo)下,她努力說(shuō)服自己堅(jiān)持下去。是什么時(shí)候真正愛(ài)上這群孩子的?也許是在孩子對(duì)她毫無(wú)保留地依賴時(shí),也許是在孩子留出心愛(ài)的零食給她時(shí),也許是在孩子看她生病焦急心疼地流淚時(shí)……黃麗慢慢地發(fā)現(xiàn),雖然這群孩子有著各種各樣的問(wèn)題,但他們內(nèi)心都純潔無(wú)瑕,和普通孩子一樣天真可愛(ài),但比普通孩子更需要關(guān)愛(ài)。

　　“父母來(lái)接孩子的時(shí)候，有的家長(zhǎng)就會(huì)告訴我說(shuō)黃老師，我們家孩子會(huì)喊媽媽了、我們家孩子會(huì)喊爸爸了、我們家孩子寫的字比他姐姐寫的還好，這個(gè)時(shí)候我就突然就有一種成就感，我就感覺(jué)我的教育還是有價(jià)值的。”黃麗說(shuō)。

　　從最初的不想干,到后來(lái)的離不開,中間的轉(zhuǎn)變不知不覺(jué)。這些年,也有其他單位給黃麗拋來(lái)橄欖枝,她都堅(jiān)決拒絕了。她說(shuō),現(xiàn)在不是孩子離不開她,而是她離不開這群孩子。

　　取信特殊孩子要“走心”

　　如今，黃麗只要一進(jìn)教室,吵鬧瞬間停止,孩子們用熱切信任的眼神望著她……對(duì)黃麗,孩子們既有尊重敬畏,又有對(duì)母親的依賴。所以,很多別人管不了的“問(wèn)題孩子”,交到黃麗手中便是百分百放心。能讓孩子們?nèi)绱诵欧?黃麗有什么秘訣?聽到這個(gè)問(wèn)題,她笑了,哪有什么秘訣?跟孩子相處,最重要的就是‘走心’二字,只要真心對(duì)待他,孩子肯定能感受到這份愛(ài)。

　　“比如說(shuō)有的孩子出現(xiàn)心理上面，有點(diǎn)起落了或者是有點(diǎn)不開心了，我就會(huì)把他喊來(lái)，喊來(lái)教室里面單獨(dú)和他聊，慢慢走進(jìn)他的心里，他也會(huì)把遇到的困難或者是家庭當(dāng)中遇到的事情，還是跟同學(xué)之間不開心的都會(huì)跟我講。我再曉之以理動(dòng)之以情，慢慢講道理給他聽，安撫、教育、引導(dǎo)?！秉S麗說(shuō)。

　　讓她印象深刻的是一個(gè)叫小煜（化名）的孩子。小煜有多動(dòng)癥,經(jīng)常會(huì)跑到辦公室把門反鎖,翻箱倒柜,性格孤僻且倔犟。面對(duì)這個(gè)“人人嫌”的孩子,黃麗最初也很頭疼。得知小煜有一個(gè)關(guān)系緊張的家庭后,她嘗試用更多關(guān)愛(ài)來(lái)感化他。

　　“以身作則，老師首先要做給他看，他的心里，跟我們跟正常人的孩子的心里，還是有區(qū)別的，他不容易向你敞開心扉，所以老師言行舉止都非常重要，你得取得他的十分的信任，他才會(huì)把心交給你?！秉S麗說(shuō)。

　　每天早上,黃麗都要握住他的手,跟他面對(duì)面地聊一下家常,只要這個(gè)環(huán)節(jié)做到位,接下來(lái)的一天里,他就會(huì)安穩(wěn)許多。黃麗告訴記者，歸根結(jié)底,這個(gè)孩子需要更多關(guān)愛(ài),肢體上的接觸會(huì)讓他更有安全感。

　　“要鼓勵(lì)，要表?yè)P(yáng)，要贊美他，然后他就會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越好?！秉S麗說(shuō)。

　　教育方式要靈活新奇有趣

　　與普通學(xué)校不同，宿豫特殊教育學(xué)校實(shí)施的是個(gè)別化教學(xué)，針對(duì)每個(gè)障礙學(xué)生制定個(gè)別化教學(xué)方案，讓給個(gè)孩子都能學(xué)有所獲，從而提高課堂教學(xué)效果。黃麗說(shuō),教育這群特殊孩子,除了發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛(ài)他們之外,還要有靈活的方式方法,所有教學(xué)素材、教具她都親力親為準(zhǔn)備。

　　“剛參加工作的時(shí)候，她就是我的指導(dǎo)老師，她對(duì)我的工作指導(dǎo)非常認(rèn)真有耐心，手把手的領(lǐng)我走上教師的道路。她可以利用自己休息的時(shí)間，為孩子去改試卷，為他們準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的資料，一直在默默無(wú)聞的在背后做了很多的事情?！彼捱w市宿豫特殊教育學(xué)校教師張利香說(shuō)。

　　雖然在特殊的崗位,干著平凡的工作,但黃麗說(shuō),她將一如既往地堅(jiān)持下去,一切為了孩子,不放棄任何一個(gè)孩子,她堅(jiān)信只要崇德向善、務(wù)實(shí)工作,就一定能幫到這些孩子。