三尺講臺(tái)上，老師的一言一行，腔調(diào)語(yǔ)氣，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。張紅梅是宿遷市蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)、語(yǔ)文教師，28年的從教生涯，她因材施教，始終追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，特質(zhì)化教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。今晚講述，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位最美教師張紅梅。

　　11月24號(hào)下午，張紅梅正帶著五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》 ，她先是讓學(xué)生們大聲朗讀，很快，學(xué)生們被一些較為生僻的字詞“絆了腳”。這時(shí)張紅梅對(duì)全文進(jìn)行梳理，并掃清字詞難點(diǎn)，再“融情于聲”、“以聲傳情”，把古詩(shī)讀了一遍，加深學(xué)生們的記憶。

　　學(xué)生房伊宸說(shuō)：“張老師上課語(yǔ)言比較流暢，語(yǔ)言能吸引人，可以激起我們學(xué)語(yǔ)文的興趣，她也能想到很多好詞好句來(lái)激發(fā)我們?！?/P>

　　1995年，從普師專業(yè)畢業(yè)的張紅梅，因?yàn)閺男】釔?ài)文字，分配時(shí)，毫不猶豫地選擇了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。雖然從教已有28年，但她仍然清楚地記得，從教生涯的第一節(jié)課，推開(kāi)教室門的剎那，是帶著多大的誠(chéng)意和勇氣。

　　張紅梅說(shuō)：“當(dāng)面對(duì)班級(jí)里80多名小學(xué)生時(shí)，我心里也非常忐忑。上第一節(jié)課是二年級(jí)的第一課《秋天》，當(dāng)我認(rèn)為自己準(zhǔn)備得非常充分了，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一身汗了。幸好孩子們非常鼓勵(lì)我，下課后他們對(duì)我說(shuō)，張老師，你的聲音真好聽(tīng)，你寫的字真好看?！?/P>

　　得到了孩子們的認(rèn)可，張紅梅感到非常開(kāi)心，換位思考，每位學(xué)生也期待著老師的關(guān)注和認(rèn)可。張紅梅剛到學(xué)校時(shí)，有一名一年級(jí)學(xué)生由于自身和家庭原因，語(yǔ)言方面發(fā)育遲緩，咬字不清，連一句完整的話也說(shuō)不出。張紅梅利用課余時(shí)間，隨時(shí)隨地逐字教他，還把書本上的每一篇課文錄一遍自己的發(fā)音，發(fā)給孩子家長(zhǎng)，讓孩子隨時(shí)可練可讀。

　　張紅梅說(shuō)：“一個(gè)學(xué)期過(guò)后，明顯地感受到了孩子的進(jìn)步。過(guò)了1年，雖然我不教他了，但是在校園里只要見(jiàn)到這孩子，總是會(huì)熱情地和我打招呼。”

　　業(yè)精于勤，在多年的語(yǔ)文教學(xué)上，張紅梅逐漸形成自己的一套教學(xué)模式，追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的分析、比較、推理能力。

　　張紅梅說(shuō)：“比如在昨天，我和孩子們共同上的《憶讀書》這一課中，先讓孩子們扮演學(xué)校即將展開(kāi)的冬季讀書會(huì)閱讀推薦員，給他們創(chuàng)造了一個(gè)問(wèn)題情境?？此坪?jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生需要從語(yǔ)文和課文中梳理關(guān)鍵信息，進(jìn)行總結(jié)提煉，從而掌握梳理信息、歸納總結(jié)的方法，這對(duì)他們的思維訓(xùn)練非常有益?！?/P>

　　不僅是教學(xué)，作為學(xué)校副校長(zhǎng)，張紅梅還在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教學(xué)資源整合方面提供全方位的支持。張紅梅說(shuō)，目前學(xué)校老師的平均年齡只有27歲，除了利用師徒傳幫帶，還積極開(kāi)展各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，錘煉他們的教學(xué)能力，在這過(guò)程中，即使再忙再累，張紅梅都會(huì)陪著老師們一起，做她們的堅(jiān)強(qiáng)后盾和精神支柱。

　　張紅梅說(shuō)：“記得前兩年王冕老師參加市級(jí)基本功比賽，當(dāng)天晚上，我抽好了上課的課題，連夜開(kāi)車到泗洪陪伴她們一起磨課，直到凌晨4點(diǎn)鐘。那次比賽，王冕老師獲得了一等獎(jiǎng)，從那以后，每次有大賽，她都會(huì)找到我，她說(shuō)有我在，她心里就不會(huì)慌張。 ”

　　2020年，隨著學(xué)校語(yǔ)商特色文化的深入推進(jìn)，張紅梅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的幾名小伙伴一起組織策劃了《蘇宿月報(bào)》，為學(xué)生們提供展示自己特長(zhǎng)和才華的平臺(tái)，讓教學(xué)不僅停留在課堂，更具特質(zhì)。

　　同事周媛媛說(shuō)：“紅梅老師是我的偶像，是我的領(lǐng)導(dǎo)，更是我的朋友、同事。6年有余，我們一起攜手從教科室再到師訓(xùn)處，從校報(bào)、校刊的編審，到課題論文的組織，再到教師發(fā)展的謀劃，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都有她的智慧引領(lǐng)與親力親為?！?/P>

　　在28年的從教生涯中，張紅梅從未缺席一堂語(yǔ)文課，100多節(jié)公開(kāi)課和研討課記錄、10多項(xiàng)國(guó)家、省、市課題，都承載了她對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考。她曾先后被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師、江蘇省第六期“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象等，就在11月22日，她還獲得“宿遷最美教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　張紅梅說(shuō)：“我會(huì)格外珍惜這個(gè)美麗的稱號(hào)，在未來(lái)的教育之路上，我將繼續(xù)不忘初心、懷揣夢(mèng)想，踐行立德樹(shù)人，努力成為一名有特質(zhì)的語(yǔ)文老師，讓學(xué)生喜歡并對(duì)他們產(chǎn)生積極影響。”

　　師者，傳道授業(yè)解惑。在每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，每一位好老師都是一盞人生的明燈。希望有更多像張紅梅這樣的好老師，成就孩子的一生，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。