為提升孩子們的寫(xiě)作技巧，拓寬孩子們的知識(shí)面，更進(jìn)一步靠近文學(xué)，4月25日，宿遷北附同文實(shí)驗(yàn)學(xué)校特邀第九屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、江蘇省宣傳文化系統(tǒng)“五個(gè)一批”人才、江蘇省全民閱讀推廣人、宿遷首批“金鼎”文藝名家、宿遷日?qǐng)?bào)社副刊部主任胡繼風(fēng)開(kāi)展“小記者與大作家”活動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始前，宿遷北附同文實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)與胡繼風(fēng)主任共同為宿遷日?qǐng)?bào)小記者站揭牌。

宿遷北附同文實(shí)驗(yàn)學(xué)校宿遷日?qǐng)?bào)小記者站正式成立

　　活動(dòng)中，胡主任運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言為孩子們講述了《聊齋志異》中有關(guān)宿遷本土的志異故事——“三仙”，通過(guò)這則故事將孩子們引入寫(xiě)作的世界，感受寫(xiě)作的魅力。

　　“童話的主人公非常廣泛，童話故事中一切事物都可以成為主角?！?/P>

　　胡主任對(duì)孩子們說(shuō)，要寫(xiě)好一篇童話故事，就要看透它的本質(zhì)，賦予童話世界中一切事物“人的心”。在作文中等同于擬人手法，但要在運(yùn)用擬人手法的過(guò)程中保留事物的自然規(guī)律和本性，在此基礎(chǔ)上無(wú)限展開(kāi)想象，創(chuàng)造出奇妙的童話世界。

　　講課環(huán)節(jié)，胡主任以一則童話故事《螞蟻和螳螂》為例，讓孩子們進(jìn)行朗讀和理解。“這則故事中的人物性格是怎樣的？”“文章通過(guò)哪些手法來(lái)表現(xiàn)了螳螂的好逸惡勞、目光短淺，螞蟻的勤勞、有遠(yuǎn)見(jiàn)呢？”小記者們紛紛舉手，積極回答問(wèn)題，在胡繼風(fēng)的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象，以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中的重要性。現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)頻繁，孩子們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　“春天來(lái)了，小蝴蝶在花叢中飛舞，她看見(jiàn)了一只蝴蝶風(fēng)箏飛到了天上，便飛過(guò)去問(wèn)她：‘你飛得好高，你是自己飛上來(lái)的嗎？’蝴蝶風(fēng)箏害羞地說(shuō)：‘我不是自己飛上來(lái)的，我是被風(fēng)婆婆送上來(lái)的?！?/P>

　　主題寫(xiě)作環(huán)節(jié)，小記者們運(yùn)用所學(xué)技巧和知識(shí)，努力發(fā)揮自己的想象，紛紛寫(xiě)出了表達(dá)自己想法的童話故事《蝴蝶和蝴蝶風(fēng)箏》。

　　活動(dòng)中，胡主任還將自己的作品贈(zèng)送給部分小記者，鼓勵(lì)他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。

　　小記者站的成立，不僅為孩子們開(kāi)辟了一條新的寫(xiě)作實(shí)踐之路，鋪設(shè)了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，還激發(fā)了孩子們的寫(xiě)作熱情和創(chuàng)作欲望，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　同時(shí)，通過(guò)胡繼風(fēng)主任的精彩講課，滋養(yǎng)了孩子們的心田，點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和寫(xiě)作的激情。今后，我校學(xué)生定攜生活之妙筆，著出錦繡文章，在作文的道路上且行且歌。