近日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職開展學(xué)歷案“教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”活動(dòng)，各位選手的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資源與建議，明晰學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)后反思，以學(xué)會(huì)為目標(biāo)，以會(huì)學(xué)、樂學(xué)為終極目標(biāo)。經(jīng)過專家評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選，章秋香、馬繼、張利3位老師榮獲一等獎(jiǎng)，曹曉紅、邱麗、周紅東等5位老師榮獲二等獎(jiǎng)，呂茂利、金曉艷、唐新星等7位老師榮獲三等獎(jiǎng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)比賽是在學(xué)習(xí)《學(xué)歷案與深度學(xué)習(xí)》和《教案的革命——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》兩本教學(xué)改革研究專著的基礎(chǔ)上進(jìn)行，參賽教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)與研討教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)，精心設(shè)計(jì)參賽方案。設(shè)計(jì)方案應(yīng)為一個(gè)單元（或以章為單位）完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。比賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，預(yù)賽由各系部組織，在教師廣泛參加的基礎(chǔ)上，通過預(yù)賽選拔推薦本系部?jī)?yōu)勝教師參加學(xué)校決賽。

　　學(xué)歷案的概念最早是由華東師范大學(xué)崔允漷教授提出的，學(xué)歷案的“歷”就是學(xué)習(xí)經(jīng)歷與過程，學(xué)歷案是指教師圍繞某一具體的學(xué)習(xí)單元，設(shè)計(jì)并展示“學(xué)生何以會(huì)學(xué)”的過程，是教師設(shè)計(jì)的、規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的文本，是對(duì)傳統(tǒng)教案的顛覆。

　　授人以魚，不如授人以漁，學(xué)歷案是立足于學(xué)生立場(chǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的革命，是著眼于學(xué)生未來的明智選擇。宿遷經(jīng)貿(mào)高職科研處組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，照顧差異，推廣并踐行學(xué)歷案，力求讓學(xué)歷案成為課堂變革、提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效載體，讓每個(gè)學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)真學(xué)習(xí)，并終生受益。